全国人大代表李孝轩：西部职业教育质量促乡村振兴

      今年两会期间，全国人大代表、云南工商学院执行校长李孝轩将向大会提交《关于大力发展职业教育，巩固教育脱贫攻坚成果与乡村振兴有效衔接的建议》。他建议，打通贫困学生就读中职-高职-本科的路径，继续执行高职扩招政策，聚焦服务“三农”，引导职业院校开展或创新对新型职业农民的培养或培训。
    “一人就业、全家脱贫。”李孝轩深刻认识到，增加就业、高质量就业是最有效、最直接的脱贫方式，长期坚持还可以有效解决贫困代际传递问题。作为人大代表，李孝轩持续关注高校毕业生就业。为深入了解有关情况，李孝轩结合教育实际做了大量基础性工作，在2020年全国“两会”上，他就提出在增加就业供给、畅通就业信息、丰富就业指导、创新就业服务、调剂就业心理等方面精准发力，多措并举推动高校毕业生就业创业的建议，被全国人大列为重点督办建议。李孝轩分析指出，职业教育侧重实践技能培养，具备“拔穷根”、有效阻断贫困代际传递的特色，在脱贫攻坚中发挥了不可替代的作用。具体而言，一是招收大量贫困学生，促进农村人力资本积累;二是实施跨区域教育帮扶，提升西部职业教育质量;三是强化职业学校建设，服务区域经济快速发展。位于兰州新区的兰州信息科技学院正是这一探索实践的成果。
    “虽然职业教育脱贫攻坚取得重大成果，但是面对覆盖面更广的乡村振兴任务，我国的职业教育还存在若干短板。”李孝轩认为，涉农类、经营类职业教育和职业培训供给不足，现代农业生产技术、经营知识、管理技能等方面的职业教育体系仍显缺乏，缺少长效的制度建设，难以适应乡村振兴“细水长流”式发展。因此，他建议大力发展职业教育，促进全面内生发展模式的乡村振兴。”
    李孝轩认为，可以将“义务教育有保障”的扶贫目标延伸到高中阶段，重点保障贫困边缘群体和易返贫家庭学生就读中职学校，在义务教育“控辍保学”的基础上运用防止返贫监测，巩固“两不愁三保障”的脱贫成果。其次，继续实施“职业教育东西部协作计划”，以促进当地乡村振兴为目标，强化健全东部职教联盟与中西部中职学校的帮扶制度体系。此外，应大力促进职业教育服务乡村建设的科学研究与国际交流。建立中国职业教育服务乡村振兴相关的学生数据库、学科数据库、教育事业发展数据库，建设中国职业教育服务乡村振兴典型案例库，搭建好科研平台，促进相关科学研究，推动职业教育与乡村振兴更好融合。
责任编辑：姜政

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