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欧洲侨报
本报讯 （ 记者：杨米娅）罗马尼亚时间6月27日上午9点，北京时间下午2点, 由布加勒斯特大学孔子学院、布加勒斯特大学外国语学院东方语言文学系中文专业主办的“2021罗马尼亚中文教育本土化建设学术研讨会”顺利召开。罗马尼亚布加勒斯特大学前校长米洽儿•杜米特鲁（Mircea Dumitru）教授、北京语言大学刘珣教授、吴应辉教授、辽宁师范大学李宝贵教授受邀出席了本次研讨会。参加本次研讨会的学者主要来自中罗两国教育界人士、还有欧洲汉语教学协会的汉学家、中东欧孔子学院的汉语教师等六十多人。这是罗马尼亚首届中文教育的本土化建设学术研讨会，议题涵盖罗马尼亚各区域中文教育现状和各机构中文教学个案研究，有语言教学研究，也有文化教学研究。大家结合罗马尼亚中文教育现状，对罗中文教育的教师、教材、教法等方方面面的议题展开了深入的讨论，达到了相互学习与借鉴，助推罗中文教育本土化建设的目的。
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（图一：学术研讨会开幕式）
米洽儿•杜米特鲁教授首先为研讨会开幕式致辞，表达了汉语在罗马尼亚广泛深入推广的期待。杜米特鲁教授是罗马尼亚著名的哲学家、教育家，曾任罗马尼亚科教部部长，罗马尼亚布加勒斯特大学校长、布加勒斯特大学孔子学院理事会理事长。杜米特鲁教授在担任罗马尼亚科教部部长期间，成功推动汉语进入罗马尼亚国民教育体系，为汉语在罗马尼亚的广泛深入推广迈出了坚实的一步。
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（图二：米洽儿•杜米特鲁教授致辞）
本次研讨会的主旨报告发言人分别是布加勒斯特大学孔子学院外方院长白罗米教授、北京语言大学刘珣教授、吴应辉教授和辽宁师范大学李宝贵教授。
白罗米教授就罗马尼亚汉语教学发展史做了发言，概述了罗马尼亚的汉语教学从兴起、发展到融入国民教育体系的三个发展阶段，同时指出汉语教学在罗马尼亚所面临的问题和困难，如本土教师少、教师队伍不稳定、没有适合罗马尼亚学生学习的本土汉语教材等。
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（图三：白罗米教授做主旨报告）
《新实用汉语课本》主编刘珣教授谈论了中文教材建设的新趋向，刘珣教授从70年来汉语教材演变的历程出发，说明了新形势下汉语教学法体系发展的新趋向，提出了教材本土化是海外汉语教学发展的必然趋势，为罗马尼亚本土中文教材实践提供了参考。
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（图四：刘珣教授做主旨报告）
北京语言大学汉语国际教育研究院/华文教育研究院院长吴应辉教授分享了对国别中文教育的思考，提出中文教育的本土化类型、要素及实现路径。他认为本国的积极努力以及开展与中国中文教育机构进行合作是快速推进中文教育本土化发展，提升教育本土化质量的有效途径。
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（图五：吴应辉教授做主旨报告）
辽宁师范大学国际教育学院李宝贵教授以同为“一带一路”国家的意大利为例，从教育政策演进到中文纳入意大利国民教育体系状况、本土化师资培养、课程建设、教材研发等维度，分析了意大利国际中文教育本土化发展状况，从具体措施层面为罗马尼亚中文教育本土化建设提供了借鉴。
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（图六：李宝贵教授做主旨报告）
大会报告阶段，布加勒斯特大学孔子学院中方院长李立教授从罗马尼亚高等教育阶段、基础教育阶段、面向社会人士的中文教育出发，讨论罗马尼亚中文教育的发展瓶颈和对策研究，提出了罗马尼亚中文教育发展的六条建议。
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（图七：李立院长做大会报告）
罗马尼亚雅西欧亚学校孔子课堂（Confucius Classroom at EuroEd）的校长安卡•可丽芭芭教授（Anca Colibaba）和布加勒斯特大学孔子学院汉语教师王茗仲玥从课程设置、教材使用、学生情况、活动举办等方面介绍了罗马尼亚目前唯一一所开设汉语必修课的孔子课堂近年来的汉语教学发展以及教学方面存在的问题。
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（图八：安卡•可丽芭芭（Anca Colibaba）校长和王茗仲玥老师做大会报告）
布加勒斯特大学孔子学院中文教师曹瑞红对罗马尼亚基础教育阶段外语教学政策特点、外语教学与升学考试（高考）进行了研究。考察了罗马尼亚中小学中文教育发展历程和现状，并基于现状，分别就教师、教材以及课程设置提出了建议。
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（图九：曹瑞红老师做大会报告）
罗马尼亚巴比什-博雅依大学孔子学院（Confucius Institute at Babeș-Bolyai University）冯少中院长报告了国际中文教育在罗马尼亚特兰西瓦尼亚地区（Transylvania）发展的态势，从课程设置、学生情况、师资队伍、教材选用、汉语考试以及中国文化推广方面为罗马尼亚国际中文教育的总体规划和汉语习得研究提供了参考。
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（图十：冯少中院长做大会报告）
森诺博经济高中（Xenopol Economic High School）是罗马尼亚唯一一所学生可自主选择汉语作为高中毕业考试外语科目的学校，森诺博经济高中汉语老师安娜老师（Dimulescu Ana-Maria）和布加勒斯特大学孔子学院汉语教师志愿者李莎莎老师就师资、学生、课程设置、教材、对外交流等方面对森诺博经济高中的中文教育状况进行了总结和分析。
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（图十一：安娜老师做大会报告）
中国政法大学国际教育学院副教授宋春香老师结合国际中文本土教材的研究成果，研究跨文化对比领域罗马尼亚中文教材文化内容的编写。
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（图十二：宋春香老师做大会报告）
大会报告之后，与会者分四个小组进行了报告，每小组五位发言人，针对罗马尼亚的汉语教学现状及问题展开了深入讨论。
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（图十三：第一组小组报告）
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（图十四：第二组小组报告）
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（图十五：第三组小组报告）
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（图十六：第四组小组报告）
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（图十七：小组主持人汇报小组发言情况）
罗马尼亚是最早和新中国建交的国家之一，也是欧洲开展中文教育最早的国家之一。罗马尼亚的汉语教学历史悠久、国别特色鲜明，本次研讨会作为罗马尼亚中文教育本土化建设的第一次大型学术研讨会，取得了圆满成功，对罗马尼亚中文教育的发展意义深刻。
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（图十八：与会者合影）
（图一：学术研讨会开幕式）
米洽儿•杜米特鲁教授首先为研讨会开幕式致辞，表达了汉语在罗马尼亚广泛深入推广的期待。杜米特鲁教授是罗马尼亚著名的哲学家、教育家，曾任罗马尼亚科教部部长，罗马尼亚布加勒斯特大学校长、布加勒斯特大学孔子学院理事会理事长。杜米特鲁教授在担任罗马尼亚科教部部长期间，成功推动汉语进入罗马尼亚国民教育体系，为汉语在罗马尼亚的广泛深入推广迈出了坚实的一步。
（图二：米洽儿•杜米特鲁教授致辞）
本次研讨会的主旨报告发言人分别是布加勒斯特大学孔子学院外方院长白罗米教授、北京语言大学刘珣教授、吴应辉教授和辽宁师范大学李宝贵教授。
白罗米教授就罗马尼亚汉语教学发展史做了发言，概述了罗马尼亚的汉语教学从兴起、发展到融入国民教育体系的三个发展阶段，同时指出汉语教学在罗马尼亚所面临的问题和困难，如本土教师少、教师队伍不稳定、没有适合罗马尼亚学生学习的本土汉语教材等。
（图三：白罗米教授做主旨报告）
《新实用汉语课本》主编刘珣教授谈论了中文教材建设的新趋向，刘珣教授从70年来汉语教材演变的历程出发，说明了新形势下汉语教学法体系发展的新趋向，提出了教材本土化是海外汉语教学发展的必然趋势，为罗马尼亚本土中文教材实践提供了参考。
（图四：刘珣教授做主旨报告）
北京语言大学汉语国际教育研究院/华文教育研究院院长吴应辉教授分享了对国别中文教育的思考，提出中文教育的本土化类型、要素及实现路径。他认为本国的积极努力以及开展与中国中文教育机构进行合作是快速推进中文教育本土化发展，提升教育本土化质量的有效途径。
（图五：吴应辉教授做主旨报告）
辽宁师范大学国际教育学院李宝贵教授以同为“一带一路”国家的意大利为例，从教育政策演进到中文纳入意大利国民教育体系状况、本土化师资培养、课程建设、教材研发等维度，分析了意大利国际中文教育本土化发展状况，从具体措施层面为罗马尼亚中文教育本土化建设提供了借鉴。
（图六：李宝贵教授做主旨报告）
大会报告阶段，布加勒斯特大学孔子学院中方院长李立教授从罗马尼亚高等教育阶段、基础教育阶段、面向社会人士的中文教育出发，讨论罗马尼亚中文教育的发展瓶颈和对策研究，提出了罗马尼亚中文教育发展的六条建议。
（图七：李立院长做大会报告）
罗马尼亚雅西欧亚学校孔子课堂（Confucius Classroom at EuroEd）的校长安卡•可丽芭芭教授（Anca Colibaba）和布加勒斯特大学孔子学院汉语教师王茗仲玥从课程设置、教材使用、学生情况、活动举办等方面介绍了罗马尼亚目前唯一一所开设汉语必修课的孔子课堂近年来的汉语教学发展以及教学方面存在的问题。
（图八：安卡•可丽芭芭（Anca Colibaba）校长和王茗仲玥老师做大会报告）
布加勒斯特大学孔子学院中文教师曹瑞红对罗马尼亚基础教育阶段外语教学政策特点、外语教学与升学考试（高考）进行了研究。考察了罗马尼亚中小学中文教育发展历程和现状，并基于现状，分别就教师、教材以及课程设置提出了建议。
（图九：曹瑞红老师做大会报告）
罗马尼亚巴比什-博雅依大学孔子学院（Confucius Institute at Babeș-Bolyai University）冯少中院长报告了国际中文教育在罗马尼亚特兰西瓦尼亚地区（Transylvania）发展的态势，从课程设置、学生情况、师资队伍、教材选用、汉语考试以及中国文化推广方面为罗马尼亚国际中文教育的总体规划和汉语习得研究提供了参考。
（图十：冯少中院长做大会报告）
森诺博经济高中（Xenopol Economic High School）是罗马尼亚唯一一所学生可自主选择汉语作为高中毕业考试外语科目的学校，森诺博经济高中汉语老师安娜老师（Dimulescu Ana-Maria）和布加勒斯特大学孔子学院汉语教师志愿者李莎莎老师就师资、学生、课程设置、教材、对外交流等方面对森诺博经济高中的中文教育状况进行了总结和分析。
（图十一：安娜老师做大会报告）
中国政法大学国际教育学院副教授宋春香老师结合国际中文本土教材的研究成果，研究跨文化对比领域罗马尼亚中文教材文化内容的编写。
（图十二：宋春香老师做大会报告）
大会报告之后，与会者分四个小组进行了报告，每小组五位发言人，针对罗马尼亚的汉语教学现状及问题展开了深入讨论。
（图十三：第一组小组报告）
（图十四：第二组小组报告）
（图十五：第三组小组报告）
（图十六：第四组小组报告）
（图十七：小组主持人汇报小组发言情况）
罗马尼亚是最早和新中国建交的国家之一，也是欧洲开展中文教育最早的国家之一。罗马尼亚的汉语教学历史悠久、国别特色鲜明，本次研讨会作为罗马尼亚中文教育本土化建设的第一次大型学术研讨会，取得了圆满成功，对罗马尼亚中文教育的发展意义深刻。
（图十八：与会者合影）